Conocer la situación actual del profesorado de Formación Profesional de Canarias y su visión sobre esta enseñanza.

Investigación Descriptiva // Cuantitativa

Detalle: Con el objeto de conocer la realidad del profesorado de FP en Canarias esta investigación se lleva a cabo desde una perspectiva metodológica cuantitativa.

Profesorado

Detalle: Participa un total de 726 docentes, que supone el 27.2% de la población objeto de estudio.

Cuestionario

Detalle: Cuestionario aplicado online que aborda los siguientes bloques:

• Información de carácter general.
• Sobre la formación del profesorado.
• Sobre su trabajo como docente.
• Sobre el clima escolar.
• La visión sobre la FP en Canarias.

• El profesorado tiene una experiencia como docente de 14 años de media, el 80.6% ha tenido experiencia profesional, aparte de la docente, relacionada con los módulos profesionales que imparte.
• Sobre el conocimiento de idiomas, entre quienes manifiestan conocer uno la mayoría es el inglés. De entre aquellos que tienen una certificación de idiomas (49%) un 34.7% tiene una certificación de B2 o superior.
• En términos generales el profesorado afirma estar suficientemente preparado, tanto en relación a los contenidos que imparte (97%) como en relación a la metodología docente (91%) o la impartición de prácticas de taller o laboratorio (88.1%).
• Un 89.8% ha asistido el último año a alguna actividad de desarrollo profesional: cursos o talleres sobre la especialidad profesional (77.9%), cursos sobre metodología (58.1%), congresos sobre FP o educación (28.5, visitas a centros (26.2%) o formación reglada (18.1%), valorando un 83% de los participantes la repercusión positiva de esta formación en la actividad docente.
• Sobre el papel del docente, un 97.2% está de acuerdo con que debe ayudar al alumnado en el desarrollo de competencias transversales, u 90.6% en que debe motivar al alumnado con poco interés y en el hecho de que los procesos de pensamiento crítico son tan importantes como el contenido del currículo (94.1%).
• La mayor parte del profesorado (57.9%) no imparte clases en equipo en la misma aula y entre quienes lo hacen este hecho es muy puntual.
• En relación a la metodología el 81% del profesorado plantea trabajos grupales y un 70% trabajo por proyectos de al menos una semana de duración.
• En torno al 90% del profesorado percibe una buena relación entre el alumnado y los docentes en formación profesional y un porcentaje similar recomendaría su centro para trabajar.
• Más del 90% del profesorado está satisfecho con su trabajo y volverían a elegir su profesión, sin embargo, no tantos creen que la profesión docente esté bien valorada en la sociedad (64.7%) y un 61.5% opina que el docente de FP no tiene tanta consideración como el resto de docentes de otras etapas.
• Sobre el currículo, un 64.2% cree que es demasiado extenso y sólo un 13.1% que se actualiza suficientemente.
• El 69.1% de los participantes entiende que el alumnado está preparado para insertarse en el sistema productivo al obtener el título.
• El 53.9% de los participantes afirma que los docentes conocer de modo suficiente el ámbito laboral y el mercado de trabajo en su especialidad.
• El 75% de los participantes entiende que los centros no cuentan con los recursos y equipamientos materiales suficientes para desarrollar su función.

Se desatacan las siguientes recomendaciones:

• Valorar la realización de estancias formativas en empresas, especialmente en el profesorado sin experiencia profesional aparte de la docencia.
• Mejorar la competencia y certificación en idiomas del profesorado.
• Adecuar la formación continua a las necesidades del profesorado de FP.
• Potenciar la cooperación entre docentes.
• Fomentar el empleo de metodologías diferentes con alumnado con dificultades de aprendizaje.
• Mejorar la participación del profesorado de FP en los centros.
• Reflexionar sobre la necesidad de actualizar los currículos de FP en Canarias.
• Realizar estudios anuales de inserción laboral de titulados en FP.
• Fomentar la enseñanza de contenidos prácticos.
• Analizar los recursos y equipamientos disponibles y su posible adaptación a las necesidades actuales de la FP.