1. Introducción
   • Gestión de Proyectos y Competencias Transversales
   • ¿Qué es la Enseñanza Basada en la Gestión de Proyectos?
   • Características del Método de Enseñanza basada en Gestión de Proyectos
   • ¿Cómo se puede aplicar esta metodología en la Formación Profesional?
   • Los roles de alumnos y profesores
   • Mapa de la Gestión de Proyectos (Mapa GP)
2. Trabajos previos: formar el equipo del proyecto y orientarlo
   • HADA‐Análisis de la composición del equipo
   • Distribución de funciones en el equipo
   • Establecer las normas de equipo
   • Documentar los avances (diario de proyecto y de aprendizaje)
   • Reflexión de equipo
3. Comprender el proyecto
   • Introducción
   • Analizar y describir el problema o la necesidad
4. Definir el proyecto y planificarlo grosso modo
   • Análisis del entorno y grupos de interés (partes interesadas)
   • Investigar y diagnosticar el problema/necesidad
   • Matriz de objetivos
   • Planificación de fases
   • Contrato del proyecto
5. Planificación del proyecto: planificar los detalles y tomar decisiones
   • Plan estructural del proyecto (PEP)
   • Descripción de los paquetes de trabajo
   • Plan de Desarrollo de Proyecto (PDP)
   • Plan de hitos
   • Organización del proyecto
   • Análisis de riesgos
6. Desarrollo del proyecto
   • Trabajo en equipo y control del avance del proyecto
   • Informar sobre el avance del proyecto
7. Cierre del proyecto: Evaluación y reflexión
   • Presentar resultados
   • Evaluación del aprendizaje
   • Anexo
   • Cuestionario de comprensión
   • Proyecto de prueba
   • Información complementaria relacionada con la gestión de proyectos

La idea central de este método enseñanza basada en el desarrollo y gestión de proyectos en equipo es que un grupo de estudiantes se enfrente de forma conjunta a un problema o supuesto real similar a los que podrían encontrar en el desempeño profesional. Se trata de resolverlo elaborando una solución o abordando el desarrollo de un producto o servicio. Todo ello se realiza en un plazo de tiempo limitado, trabajando en equipo, dividiendo tareas y responsabilidades, atendiendo a unas normas y procedimientos de trabajo preestablecidos y coordinándose entre sí. Deben plantear los objetivos a lograr y las tareas a realizar, teniendo en cuenta las limitaciones de tiempo y recursos, y siguiendo la metodología específica planteada en este manual. Este aprendizaje proporciona competencias interdisciplinares clave: creatividad, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, autodisciplina y capacidades organizativas, de resolución de problemas y de autoaprendizaje. Además, facilita la adquisición de competencias interculturales para cooperar con personas de otras culturas de manera exitosa y fomenta actitudes orientadas a la colaboración con sentido de la responsabilidad.