Conocer cuáles son los motivos que llevan a las empresas a ofrecer formación dual en Cataluña.

Investigación Descriptiva ‐ Estudio de caso // Cuantitativa ‐ Cualitativa

Detalle: Si bien la investigación se basa en una metodología mixta con la aplicación de dos cuestionarios, de forma previa se realizan entrevistas semi‐estructuradas desde un enfoque cualitativo para identificar cuáles son los ítems y variables más relevantes, así como los indicadores claves que se debían incluir. Para el análisis de los datos recabados en ambos cuestionarios, se realiza un estudio descriptivo de la muestra analizada en Cataluña como estudio de caso y se recurre a la estadística inferencial para identificar posibles diferencias significativas entre los centros de FP.

Empresas

Detalle: En este estudio participan tanto las empresas que ofrecen FP Dual como aquellas que no ofrecen esta modalidad. De las 2823 empresas que ofrecen FPD en Cataluña y recibieron el correo electrónico con el enlace, 571 completan el cuestionario (tasa de respuesta neta del 20,23%), mientras que de las 12011 empresas que no ofrecen FPD y recibieron el correo electrónico, completan el cuestionario 204 (un 1.7% en la tasa de respuesta). Por lo tanto, entre ambos grupos participan en el estudio 775 empresas de Cataluña.

• Entrevista
• Cuestionario

Detalle:

• Para el diseño del cuestionario se realizan 10 entrevistas semiestructuradas con cuatro empresas que imparten FPD en diferentes sectores y otros expertos implicados en la FP dual. El objetivo de estas entrevistas es obtener una mayor comprensión de los diferentes motivos que llevan a una empresa a ofrecer esta modalidad de enseñanza. Con los resultados no solo se desarrollan diferentes ítems para el cuestionario cuantitativo, sino que también se obtienen pistas para posibles diferenciaciones en los análisis posteriores.
• Se aplican dos cuestionarios online diseñados a partir de la revisión de la literatura y de los resultados del estudio cualitativo previo: uno para las empresas que ofrecen FP Dual y otro para aquellas que no ofrecen esta modalidad. El primero de ellos está compuesto por 27 preguntas, mientras que el dirigido a las empresas que no realizan FPD está formado por 13 cuestiones. Para poder comparar los resultados obtenidos en ambos cuestionarios, se realizan las mismas preguntas sobre los beneficios potenciales de la formación y sobre las características generales de la empresa.

• Los resultados muestran que, de media y a pesar de las diferentes condiciones marco, los motivos de elegir esta modalidad de formación se asemejan bastante a los expresados por países con sistemas de FPD consolidados.
• Las empresas catalanas encuestadas (tanto las que ofrecen FP Dual como las que no) indican que sus motivos se relacionan más con beneficios a largo plazo, como la formación y la selección de futuros trabajadores que con beneficios a corto plazo como la aportación productiva de los aprendices.
• Si bien las empresas catalanas y españolas tienen flexibilidad en el mercado laboral y diferentes vías para la selección de nuevos empleados, (como, por ejemplo, los contratos de trabajo temporal), señalan que la opción de ofrecer aprendizaje en la empresa les proporciona beneficios adicionales en la contratación posterior como la adquisición de más competencias técnicas o mayor productividad y lealtad a la empresa por parte del aprendiz.
• Las ventajas de realizar prácticas en la empresa en formato dual frente a las estrategias de contratación existentes y las posibles sinergias que se generan en la formación continua se consideran dos factores clave para la implantación de la FPD en España.
• Los resultados también reflejan diferencias en función del tamaño de la empresa, siendo las medianas y grandes empresas las que se benefician más de las sinergias que se establecen en la formación inicial y continua y por ende, son las que se muestran más propensas a considerar la formación dual como una inversión.
• Entre las limitaciones que condicionan la participación de las empresas en la FPD destaca el marco normativo de estos programas y la relación legal que se establece entre el aprendiz y la empresa.