Unidad 1: abrimos el MOOC Proyecto Intermodular en FP

Fernando Trujillo Sáez nos invita a detenernos, agrupar e integrar para buscar una mayor coherencia en lo que enseñamos. Y esa idea conecta de lleno con uno de los grandes retos de la nueva Formación Profesional: superar una visión fragmentada del currículo y avanzar hacia un aprendizaje más global, competencial y vinculado a la realidad profesional.

En este sentido, el Proyecto Intermodular se convierte en una de las grandes novedades del nuevo sistema de FP. No se plantea como un trabajo final añadido al término del ciclo, sino como un módulo estructural del currículo, pensado para ayudar al alumnado a integrar conocimientos, destrezas y actitudes en torno a situaciones profesionales completas, contextualizadas y con sentido.

Su valor pedagógico es evidente. A través de este módulo, el alumnado no solo aplica lo aprendido, sino que también planifica, toma decisiones, documenta procesos, comunica resultados y genera evidencias de desempeño profesional. Al mismo tiempo, el profesorado encuentra una oportunidad real para coordinar módulos, flexibilizar programaciones e incorporar metodologías activas y formas de evaluación más auténticas y conectadas con el entorno laboral.

En esta primera unidad trabajaremos sobre cuatro ideas principales que ayudan a comprender el sentido del Proyecto Intermodular en la nueva FP:

• Conocer el marco normativo que regula este módulo en el nuevo sistema de Formación Profesional, tanto desde la legislación estatal como desde su desarrollo autonómico.
• Entender su sentido pedagógico, como herramienta para integrar aprendizajes y superar la lógica de los módulos estancos.
• Identificar sus características esenciales, entre ellas la transversalidad, la innovación, la investigación aplicada y la vinculación con la realidad laboral.
• Distinguir sus particularidades según se desarrolle en ciclos formativos de grado básico, medio o superior.

A lo largo de esta unidad revisaremos, por tanto, las bases legales del Proyecto Intermodular, su papel dentro de una FP más integrada y conectada con el entorno productivo, y las implicaciones que tiene para la práctica docente. Veremos también cómo este módulo puede convertirse en una oportunidad para impulsar el trabajo coordinado del profesorado, favorecer la transferencia del aprendizaje y acercar al alumnado a situaciones profesionales reales.

Además, nos detendremos en las diferencias que plantea este módulo según el nivel del ciclo. Porque no se espera lo mismo en un grado básico, donde el proyecto tiene un marcado carácter colaborativo y de acompañamiento, que en un grado medio o superior, donde ganan peso la autonomía, la viabilidad, la planificación, la defensa del proyecto y la capacidad de justificar decisiones con criterio profesional.

El objetivo es introducirnos en el marco normativo y en los fundamentos pedagógicos de este nuevo módulo para entender por qué el Proyecto Intermodular está llamado a ocupar un lugar central en la FP actual. No solo porque ayuda a integrar aprendizajes, sino porque también no s invita a repensar cómo enseñamos, cómo coordinamos y cómo acompañamos al alumnado en la construcción de competencias profesionales reales.

Os invitamos a recorrer esta primera unidad como una oportunidad para comprender el sentido profundo del Proyecto Intermodular y para empezar a imaginar cómo puede convertirse en un verdadero puente entre el aula, el currículo y la realidad profesional.

En el evento online de esta semana, que tendrá lugar el jueves 5 de marzo a las 18:00 horas, podrás además conocer cómo funciona este MOOC: usar un blog como portfolio, comentar con criterio, construir una red profesional o participar activamente desde la plataforma u otras redes sociales con la etiqueta #ProyectoIntermodularDualiza

¡Comenzamos el reto!