Primeras reflexiones del Proyecto Intermodular: la voz de la comunidad MOOC

A lo largo de esta primera semana del MOOC #ProyectoIntermodularDualiza hemos conocido cómo será el funcionamiento de este tipo de curso online y masivo que no tiene una tutorización individual pero que sí constituye un buen modo de aprendizaje de forma autónoma a la vez que compartimos recursos con una comunidad educativa con intereses similares. 

En el primer evento que se retransmitió en directo el pasado jueves 5 de marzo, pudimos conocer las secciones más destacadas de este MOOC: contenidos, retos, actividades, eventos, evaluación o las redes desde las que podéis interactuar para enriquecer esta experiencia formativa. Así como el necesario portafolio digital desde el que hay que aportar las evidencias de las actividades que es necesario completar al finalizar cada una de las cuatro unidades del curso. Puedes volver a verlo aquí: 

En este MOOC estamos todos en un mismo barco: el módulo del “Proyecto Intermodular”. Las novedades que aporta este módulo han quedado claras en la normativa estatal, al igual que las oportunidades y dificultades que afrontamos en su programación; sin embargo, hemos tenido que investigar para conocer cómo afecta la normativa autonómica al desarrollo de este módulo. 

Ya son cientos los portafolios digitales que habéis abierto con reflexiones y el resultado de la primera actividad programada.

Por ejemplo, Griselda Matamoros de la especialidad de Electricidad, nos comparte este portafolio elaborado con Google Sites donde además de comentar las diferencias normativas de su comunidad autónoma (Cataluña), concluye con el siguiente comentario que destaca la importancia del carácter globalizador de los proyectos intermodulares: 

“Por otro lado, es importante también hablar del carácter globalizador en el Proyecto Intermodular. Como su nombre indica -Intermodular- se pretende integrar conocimientos adquiridos a través de los diferentes módulos del ciclo, en mi caso conocimientos técnicos y teóricos. Pero también se le da peso a conceptos como la calidad, seguridad, medio ambiente, sostenibilidad, digitalización y cultura emprendedora. Conceptos de mucha importancia en una sociedad globalizada como es la actual.”

Destacar también el blog de Miguel Ángel, profesor gallego de la especialidad de Intervención sociocomunitaria que señala los inconvenientes y expectativas que suponen la programación de este nuevo módulo:

“Dado lo caótica que está resultando esta suerte de «prueba piloto» con el Proyecto Intermodular, a veces con indicaciones confusas y otras con dificultades que derivan del exceso de carga lectiva de las docentes mi expectativa orbita en torno a compartir lamentos y, a la vez, explorar experiencias y formas de trabajar a este respecto de otras compañeras de profesión.”

Núria Roca, profesora de Gestión Administrativa de Xàtiva (Valencia) también apunta en su blog  como la normativa valenciana nos ofrece distintas oportunidades gracias a este módulo:

• La vinculación de los módulos con el proyecto permite evitar trabajos inconexos, integrar los saberes de forma realista y que así el aprendizaje resulte más significativo.
• También mejora la preparación del alumnado al trabajar competencias transversales como la comunicación, la colaboración, la investigación, el emprendimiento.
• Se consolida el aprendizaje basado en retos (ABR).

El reto de la Semana 1 consistió en contestar a una encuesta y comentar en las redes sociales del MOOC sobre cómo se entiende el proyecto intermodular en vuestro centro. Aquí os dejamos las respuestas que habéis ido dejando hasta el momento en el grupo de LinkedIn del MOOC:

Además, hemos podido compartir experiencias sobre cómo nos coordinamos a nivel de ciclo a través de un proyecto intermodular. Sin duda alguna, como señala Nuria Poveda en este grupo, hay que hacer un esfuerzo previo de comprensión de lo que significa este nuevo módulo: 

“Lo que más ha costado en nuestro centro es que los profesores colaboren y asuman que es un proyecto que tiene que englobar a todos los módulos. Para ellos, el profesor del módulo del proyecto es quien tiene que desarrollarlo y llevarlo a cabo”

En X (anteriormente Twitter), Silvia Gómez, nos comparte con el hashtag #ProyectoIntermodularDualiza su blog personal como docente de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del CIFP Barrio de Bilbao de Madrid y donde incide en ver este nuevo módulo como:

“Es una oportunidad para trabajar de forma coordinada, adecuando el proyecto a los diferentes resultados de aprendizaje de los diferentes módulos, generando coherencia modular y adaptación a contextos del centro; aunque la alta carga de coordinación docente, la falta de tiempo y la necesidad de rediseñar actividades y materiales pueden verse como una dificultad, ya que todos los cambios generan oportunidades y dificultades.”

Recordad que Instagram también puede ser un buen  medio para subir publicaciones en vídeo o imágenes con esa misma etiqueta: #ProyectoIntermodularDualiza tanto para comentar como para estar al día de los eventos que tienen lugar a lo largo del MOOC y hasta su fin el día 15 de abril. 

Esperamos que esta semana que hoy comienza, recibir muchos más portafolios digitales con vuestras valiosas experiencias y reflexiones sobre este nuevo proyecto que ya hemos comenzado a diseñar. 

¡Nos seguimos leyendo por las redes! ¡Y nos vemos también en el próximo evento con los autores del MOOC este jueves 12 de marzo a las 18:00 h.!